2020年绵阳师范学院专升本接收专业《小学教育》考试大纲

本科专业

小学教育

代码

0213

专业课考试要求

专业（一）

课程名

参考教材

涉及章节

教育概论

全国十二所重点师范大学联合编写，教育学基础，教育科学出版社，2014年第3版。

第一章  教育与教育学

第一节  教育的认识

第二节  教育的历史发展

第三节  教育学的产生与发展

第四节  教育学的价值

第二章  教育功能：教育与人的视角

第一节  教育功能的概述

第二节  人的身心发展：内涵、理论基础

第三节  人的身心发展：影响因素与规律

第四节  教育的个体发展功能

第三章  教育功能：教育与社会的视角

第一节 教育与人口

第二节 教育与经济

第三节 教育与政治

第四节 教育与文化

第五节 教育与科技                        

第六节 教育功能的形成与释放

第四章  教育目的

第一节  教育目的的类型及其功能

第二节  教育目的的选择与确立

第三节  我国的教育目的

第五章  教育制度

第一节  教育制度概述

第二节  现代学校教育制度

第三节  我国现行学校教育制度

第六章  教师与学生

第一节  教师

第二节  学 生

第三节  师生关系

绘本阅读与儿童文学

方卫平，王昆建主编，《儿童文学教程》，高等教育出版社，2016年8月3版。

第一章  基本理论

教学内容：

1.儿童文学含义2.儿童文学与成人文学的异同3.儿童文学的母题4.儿童文学的美学特征5.中外儿童文学发展概况

第二章  儿童文学作家与儿童文学读者  

教学内容：

1、儿童文学作家（特殊性、队伍构成）2、儿童文学的读者（队伍构成，文学接受的年龄特征）

第三章  儿童文学的文本特征

教学内容：

1、故事性2、语言特点3、插图
第四章  儿歌、儿童诗

教学内容：

1、儿歌的含义、起源与发展、特征、艺术形式2、儿童诗的含义、特征、种类、与儿歌的异同3、儿歌与儿童诗鉴赏

第五章   童话  寓言

教学内容：

1、童话（起源、发展、文学特征、主要手法、形象类型）2、寓言（含义、历史发展、与童话的异同）3、阅读指导、作品鉴赏

第六章   儿童故事、儿童小说

教学内容：

1、儿童故事（概念、特征、分类、与童话的区别） 2、儿童小说（概念、特点、类型、构成元素、与儿童故事的区别） 3、阅读指导、作品鉴赏

第七章  儿童散文  

教学内容：

1、儿童散文的概念、特点、类型、赏析2、儿童报告文学的概念、特点、类型（课后自学）3、作品鉴赏

第八章  儿童科学文艺

教学内容：1、儿童科学文艺的含义和特点、类别2、儿童科学文艺的鉴赏与阅读指导

第九章  图画文学

教学内容：

1、图画书的概念、作用、发展

2、图画书的种类和特征

3、图画书鉴赏

小学数学课程与教学

杨庆宇.《小学数学课程与教学》。人民教育出版社

第一章 走进小学数学课程

1.1  数学的基本认识

1.2  小学数学学科的性质与任务

1.3  小学数学课程及其发展

1.4  小学数学课程目标

第二章  小学数学课程结构与目标的变革

【主要内容】

2.1  小学数学的历史沿革

2.2  小学数学课程及其发展

2.3  小学数学课程目标

第三章  小学数学课程内容

【主要内容】

3.1  小学数学课程内容的构成

3.2  小学数学课程内容的改革与发展

3.3  小学数学课程内容标准简介

第四章  儿童数学学习过程

【主要内容】

4.1  儿童数学学习过程概述

4.2  儿童数学学习的基本特征

4.3  儿童数学学习的发展

第五章  小学数学的主要教学理论及其模式分析

【主要内容】

5.1  尝试学习理论、尝试教学模式的基本操作流程。

5.2  发现学习理论、发现学习理论教学模式操作流程。

5.3  探究学习理论及其教学模式操作流程。

5.4  在创造学习理论及其教学模式操作流程

5.4  范例学习理论及其教学模式操作流程。

第六章  小学数学课堂教学过程

【主要内容】

6.1 小学数学课堂教学的特征

6.2 小学数学课堂教学的基本环节、活动结构合组织形式

第七章  小学数学教学策略与方法

【主要内容】

7.1 小学数学教学策略的基本特点和有效的课堂教学策略

7.2 小学数学教学的基本原则

7.3 小学数学教学的基本方法及其教学应用

7.4 小学数学教学常用教学手段及整体优化

第八章  小学数学教学设计

【主要内容】

8.1 小学数学教学设计的基本涵义及设计的基本过程

8.2 小学数学教学设计前期分析。

8.3 小学数学教学目标编制

8.4 小学数学教学方案设计

第九章  小学数学教学评价

【主要内容】

9.1 小学数学课堂学习评价的意义及其分类

9.2 小学数学学业评价及促进学生学业发展的评价策略

9.3 小学数学课堂教学评价的基本原则和方法

第十章  小学数学概念教学

【主要内容】

10.1 小学数学概念的构成与分类，儿童构建数学概念的过程

10.2 小学数学概念教学的组织策略

10.3 儿童构建数学概念能力的培养

第十一章  小学数学规则教学

【主要内容】

11.1 小学数学规则的主要内容和儿童运算规则的基本特征

11.2 小学数学规则教学的基本模式和策略

11.3 儿童数学规则学习的途径和方法

第十二章  小学数学空间几何教学

【主要内容】

12.1 小学数学空间几何的性质及其基本价值

12.2 儿童空间知觉与空间观念发展的基本特征

12.3 空间几何教学的组织与实施

第十三章  小学数学统计与概率教学

【主要内容】

13.1 统计与概率教学的意义，内容和要求。

13.2 数据统计活动初步教学的内容与要求

13.3不确定现象教学的内容与要求

13.4 可能性教学的内容与要求

13.5 统计与概率教学的设计与实施

第十四章  小学数学问题解决教学

【主要内容】

14.1 数学问题解决的基本模式及基本过程

14.2 儿童数学问题解决的主要心理特征及其数学问题解决策略性知识的构建与发展。

14.3数学问题解决的教学组织。

大纲要求：

专业（一）考试大纲——教育概论

第一章 教育与教育学

【考核要求】
（一）识记

1.不同教育起源说及代表人物

2.古代社会教育特征

3.教育学的概念

4.在教育学的产生和发展中有影响力的教育家及其核心教育思想

（二）理解

1.教育的概念（社会角度、个人角度；广义教育、狭义教育）

2.实用主义教育学派的观点

3.信息社会教育特点。
（三）应用

1.教育基本要素及其相互关系。

（四）评价

1.教育的词源分析及其东西方教育特点

2.教育学的价值

第二章 教育与人

（一）识记

1.教育功能分类

(二)理解

1.人的发展

2.遗传、环境、教育以及人的主观能动性在人身心发展中的作用

3.教育在人身心发展中起主导作用的原因和条件

4.教育功能

5.现行教育的个体负向功能
(四)运用
1.人身心发展的基本规律及其教育意义

2.教育的个体功能。

第三章  教育与社会

（一）识记

1.教育与政治的关